УМК «ШКОЛА 2100»

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Рекомендовано Министерством образования и науки РФ

Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.

Пояснительная записка

Статус  документа

Рабочая программа составлена на  основе примерной программы начального общего образования, авторской программы  по «Физической  культуре»  (Егоров  Б.Б., Пересадина Ю.Е.)2010г., утверждённой МО РФ (Москва, 2010 г.), в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального обра-зования (Москва, 2010 г.).

Программа рассчитана на 102 часа в 3-м классе из расчёта 3-х часов в неделю

  

Предметом обучения физической  культуре  в  начальной школе является  двигательная деятельность человека с  общеразвивающей направленностью. В  процессе овладения этой  деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются   определённые двигательные действия,  активно  развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

.

Цель курса:

 

 формирование у  учащихся  основ здорового образа жизни; 

 развитие  творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

. 

Реализация  данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

Задачи курса: 

-укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

-совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством  обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов  спорта;

-формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли  в укреплении здоровья, физическом  развитии и физической подготовленности;

-развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

-обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Содержание     учебного   предмета

задаётся   в данной  программе    в  конструкции   двигательной    деятельности   с  выделением    соответствующих    учебных   разделов:

«Знания   о  физической    культуре»,

«Способы   двигательной    деятельности»

«Физическое    совершенствование».

Содержание    раздела   «Знания   о  физической    культуре»   отработано    в  соот-ветствии   с  основными    направлениями     развития  познавательной     активности   человека:    знания   о  природе (медико-биологические      основы   деятельности);    знания   о  человеке  (психолого-педагогические      основы   деятельности);    знания об  обществе   (историко-социологические      основы  деятельности).

Раздел   «Способы   двигательной    деятельности»    содержит

представления     о  структурной   организации    предметной    деятельности,  отра-жающейся    в соответствующих   способах   организации,   исполнения   и  контроля.

Раздел   «Физическое    совершенствование» (физкультурно-оздоровительная деятельность и спортивно оздоровительная деятельность)  ориентирован     на  гармоничное    физическое    развитие    школьников,   их всестороннюю    физиче-скую    подготовленность     и укрепление   здоровья.   Данный  раздел   включает  жизненно   важные   навыки    и   умения,    подвижные     игры   и   двигательные действия   из  видов   спорта,   а также  общеразвивающие     упражнения  с различ-ной    функциональной    направленностью.

Сохраняя    определенную     традиционность     в   изложении

практического     материала     школьных    программ,     настоящая  программа    со-относит  учебное   содержание    с содержанием    базовых  видов   спорта,  которые   представляются   соответствующими  тематическими    разделами:    «Гимнастика   с  основами    акробатики»,   «Легкая  атлетика»,   «Подвижные   и спортивные   игры», «Лыжные   гонки»  и  «Плавание».   При  этом  каждый   тематический  раздел   программы    дополнительно    включает   в  себя   подвижные   игры,   которые   по  своему   содержанию    и  направленности  согласуются  с соответствующим    видом   спорта.

Универсальными компетенциями учащихся на  этапе  начального общего  образования по физической культуре являются:

– умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для  достижения её цели;

– умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

– умения доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме   в  процессе общения  и  взаимодействия  со  сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения  учащимися   содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

– активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

– проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

–  проявлять  дисциплинированность,  трудолюбие и  упорство в достижении поставленных целей;

– оказывать бескорыстную помощь своим  сверстникам, находить с ними общий язык и общие  интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

– характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

–  находить ошибки при  выполнении учебных заданий, отбирать способы  их исправления;

–  общаться и  взаимодействовать со сверстниками на  принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

– обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

– организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места  занятий;

– планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения;

– анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы  их улучшения;

–  видеть красоту движений,  выделять и  обосновывать эстетические  признаки в движениях и передвижениях человека;

– оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

– управлять эмоциями при  общении со сверстниками и взрослы- ми,  сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

–  технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов  спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

Требования к результатам освоения  учащимися   содержания программы по физической культуре в 3 классе являются следующие умения:

–  планировать занятия  физическими упражнениями в  режиме дня, ор-ганизовывать отдых и досуг с использованием средств физической  культуры;

– излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль  и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

–  представлять физическую культуру как  средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития  (длину и  массу   тела),  развития  основных физических качеств;

– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам  при  выполнении учебных заданий,  доброжелательно и  уважительно объяснять ошибки и способы  их устранения;

– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

– бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

–  организовывать и  проводить занятия  физической культурой с разной  целевой направленностью,  подбирать для   них   физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

–  характеризовать физическую нагрузку по  показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

–  взаимодействовать со  сверстниками по  правилам  проведения подвижных игр и соревнований;

    –  в  доступной форме   объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно  их исправлять;

–  подавать  строевые команды,  вести   подсчёт  при   выполнении обще-развивающих упражнений;

– находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

–  выполнять акробатические и  гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать  признаки  техничного исполнения;

– выполнять технические действия из базовых видов  спорта, при- менять их в игровой и соревновательной деятельности;

–  выполнять жизненно важные двигательные навыки и  умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

При  планировании     учебного   материала   для учащихся 3 классов

настоящей    программы  были внесены изменения: 

- При   отсутствии   реальной    возможности      для   освоения    школьниками со-держания    раздела    «Плавание» и «Лыжная подготовка»,  заменить    его содер-жание    легкоатлетическими    и общеразвивающими     упражнениями.

Сокращения: К-контроль

                          ОНЗ - Освоения новых знаний

                          Р - рефлексия