ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа для 2 класса составлена по Федеральному государственному образовательному стандарту образовательной системе  «Школа 2100» авторы программы и учебников Б.Б. Егоров, Ю.Е. Пересадина.

2класс

• Программа по физической культуре во 2классе рассчитана на 102часа

Примерное распределение программного материала

Знания о физической культуре – 4часа.

Способы физкультурной деятельности – 4часа.

Физическое совершенствование – 91час

Физкультурно-оздоровительная деятельность – 3часа. 

Спортивно-оздоровительная деятельность – 88 

Гимнастика с основами акробатики – 26часа 

Легкая атлетика – 23часа

Лыжные гонки – 20часов

Подвижные и спортивные игры – 25часов

Теоретический материал рассматривается в ходе урока по 5минут.

За счет изучения теоретического материала в ходе урока увеличены часы:

Легкая атлетика на 2часа;

Лыжные гонки на 2часа;

Гимнастика с элементами акробатики на 2часа;

Подвижные и спортивные игры на 6часов.

Начальная школа

Цель учебной программы по физической культуре является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных 

задач:

-укрепления здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

-совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

-формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

-развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, формами активного отдыха и досуга;

-обучение способам контроля за физической нагрузкой, (в начальной - простейшим) отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью:

-умение организовать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

-уметь активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

-умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Содержание предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

Личностные ориентиры:

• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметные результаты.

• Характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

• находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

• общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

• обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

• организовать самостоятельную  деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

• планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

• анализировать и объективно оценивать  результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

• видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

• оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

• управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

• технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Планируемые предметные результаты

По окончании начальной школы учащиеся должны уметь:

-планировать занятия ф.у. в режиме дня, использовать средства ф.к. в поведении своего отдыха и досуга;

-излагать факты истории развития Ф.К., характеризовать ее роль и значение в жизни человека;

-использовать Ф.К. как средство укрепления здоровья, Ф.развития и Ф.П. человека; измерять (познавать) индивидуальные показатели Ф.Р. (длины и массы тела) и развития основных физических качеств;

-организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные соревнования, осуществлять их объективное судейство;

-характеризовать физическую нагрузку по показателю ЧСС;

-выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации на высоком качественном уровне;

выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

-выполнят жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях;

-подача строевых команд, подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

-находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

-выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки технического исполнения;

-выполнять технические действия из базовых видов спорта , применять их в игровой и соревновательной деятельности;

-применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Содержание (структура) курса

Структура и содержание учебного предмета задаются в предлагаемой программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов:

« Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности» и «Физическое совершенствование».

Содержание раздела «Знания о физической культуре» отработано в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности); знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит представления о структурной организации предметной деятельности, отражающейся в соответствующих способах организации, исполнения и контроля.

Содержание раздела «Физическое совершенствование» ориентировано на гармоническое физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно важные навыки и умения, подвижные игры и двигательные действия из видов спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью.

Данная программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представлены в соответствующих тематических разделах. «Гимнастика с элементами акробатики» - упоры, седы, упражнения в группировке, перекаты, стойка на лопатках, кувырки вперед и назад, гимнастический мост; акробатические комбинации; упражнения на низкой перекладине (висы, перемахи).

Гимнастические упражнения прикладного характера (прыжки со скакалкой, передвижение по гимнастической стенке, преодоление полосы препятствий с элементами лазания, перелазания, переползания, передвижение по наклонной скамейке).

Опорный прыжок с разбега через гимнастического козла. «Легкая атлетика» - беговые упражнения; броски; метание малого мяча в цель и на дальность.

Прыжковые упражнения – в длину и высоту, спрыгивание и запрыгивание. «Лыжные гонки» - передвижение на лыжах, повороты, спуски, подъемы, торможение.

«Подвижные и спортивные игры» - на материале гимнастики с основами акробатики, легкой атлетики (игры с прыжками, бегом, метаниями бросками; упражнения на выносливость и координацию движений) на материале лыжной подготовки (эстафеты на лыжах, включающих упражнения на выносливость и быстроту). Отсутствие реальных возможностей для освоения школьниками содержания раздела «Плавание» разрешается заменять его содержание легкоатлетическими и общеразвивающими упражнениями.

Для более качественного освоения предметного содержания настоящей программы рекомендуется уроки физической культуры подразделять на три типа: с образовательно-позновательной, образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью.

Спортивные и подвижные игры. Футбол – удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола. Волейбол – подбрасывание мяча; подача мяча; прием и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола. Баскетбол – специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продленного дня

К физкультурно  оздоровительным мероприятиям относятся: гимнастика до учебных занятий, физкультминутки во время уроков, физические упражнения и подвижные игры на удлиненных переменах, ежедневные физкультурные занятия в группах продленного дня, 

Работа с учебником по «Физической культуре»

Порядок изучения тем, объем изучаемого материала, способ его подачи решается самим учителем.

Вопросы и проблемные ситуации должны стать предметом обсуждения, совместного действия с родителями в семье (прогулки, походы, игры).

Внеклассная работа:

-группы общей физической подготовки (для учащихся со слабой физической подготовкой);

-спортивные секции (волейбольная, баскетбольная, лыжной подготовки);

Физкультурно-массовые и спортивные мероприятия:

цель этих мероприятий – пропаганда физической культуры и спорта, приобщение школьников к систематическим занятиям физическими упражнениями и спортом, подведение итогов физкультурно - спортивной работы, активный отдых. Эти мероприятия спланированы отдельно.

Спортивно-оздоровительные мероприятия в режиме дня

Утренняя гимнастика до занятий – ежедневно;0

«Ритмическая гимнастика» -2часа в неделю;

«Туристический кружок» - 2часа в неделю.

Методика оценки успеваемости

Оценка успеваемости – одно из средств повышения эффективности учебного процесса. Она помогает контролировать освоение программного материала, информирует о двигательной подготовленности учеников, стимулирует их активность на занятиях физическими упражнениями.

При выполнении минимальных требований к подготовленности учащиеся получают положительную оценку по предмету «Физическая культура». Градация положительной оценки («3», «4», «5») зависит от полноты и глубины знаний, правильности выполнения двигательных действий и уровня физической подготовленности. Оценка ставится за технику движений и теоретические знания.

По основам знаний.

Оценивая знания учащихся, надо учитывать глубину и полноту знаний, аргументированность их изложения, умения учащихся использовать знания применительно к конкретным случаям и практическим занятиям физическими упражнениями.

Оценка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя примеры из практики, своего опыта.

Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.

Оценка «3» учащиеся получают за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в материале, нет должной аргументации и умения использовать знания в своем опыте.

С целью проверки знаний используются различные методы:

• метод опроса применяется в устной и письменной форме;

• программированный метод заключается в том, что учащиеся получают карточки с вопросами и с несколькими ответами на них;

• метод демонстрации знаний  учащимися в конкретной деятельности.

По технике владения двигательными действиями (умениями, навыками).

Оценка «5» - двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно. В надлежащем темпе, легко и четко.

Оценка «4» - двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений.

Оценка «3» - двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению. 

Основными методами оценки техники владения двигательными действиями являются:

• метод открытого наблюдения, который заключается в том, что учащиеся знают, кого и что будет оценивать учитель;

• метод скрытого наблюдения, который состоит в том, что учащимся известно лишь то, что учитель будет вести наблюдение за определенными видами двигательных действий;

• вызов как метод оценки используется для выявления достижений отдельных учащихся в усвоении программного материала и демонстрации классу образцов правильного выполнения двигательного действия;

• метод упражнений предназначен для проверки уровня владения отдельными умениями и навыками, качества выполнения домашних заданий;

• комбинированный метод состоит в том, что учитель одновременно с проверкой знаний оценивает качество освоения техники соответствующих двигательных действий.

Данные методы можно применять и индивидуально, и фронтально, когда одновременно оценивается большая группа или класс в целом.

В практике физического воспитания выделяют три взаимосвязанных вида учета успеваемости:

• предварительный;

• текущий;

• итоговый.

Предварительный учет ставит своей задачей выявить готовность учеников к усвоению учебного материала очередного раздела программы.

Текущий учет является основным видом проверки успеваемости учащихся по физической культуре.

Итоговый учет сводится к выставлению оценок за четверть и год.